¿Somos ya ROBOTS o empieza la función?
El IES Jorge Juan de Alicante es el centro educativo invitado del curso 2020-2021. En esta 6ª edición de Menuts Veïns se ha sumado al proyecto el artista alicantino Aurelio Ayela, con el objetivo de aunar la creación artística contemporánea y la educación, como instrumento de expresión, comprensión y reflexión sobre los problemas contemporáneos del ser humano.
Mirar la obra de Juana Francés a través de los ojos de los alumnos del IES Jorge Juan con el acompañamiento del artista Aurelio Ayela. Ponerla en contemporáneo desde la multiplicidad de enfoques: desde la filosofía, desde la historia, desde la literatura o la plástica. De nuevo Menuts Veïns se convierte en un proyecto de acercamiento al arte contemporáneo de forma transversal. Con los lenguajes propios de las nuevas generaciones: conectando el espíritu y la denuncia de la soledad del individuo, de la cosificación del ser humano, de la incomunicación en un mundo construido tecnológicamente que cuestiona Juana Francés, alumnos y profesores han profundizado en cómo el arte sorprende, despierta, revela y transforma la sociedad que representa.
En su 5ª edición a Menuts Veïns se le presentó una oportunidad que no se puede rechazar, el proyecto iba a ser el paraguas bajo el que se desarrollara una colaboración que aunara la creación artística y la educación.
Esta colaboración se planteó entre el museo, la artista alicantina Olga Diego y el IES Miguel Hernández, centro escolar que solicitó formar parte de Menuts Veïns, con el objetivo de incorporar los lenguajes de la creación artística contemporánea como instrumentos de expresión, comprensión y reflexión de la realidad en los procesos de aprendizaje. Olga Diego crea sus esculturas empleando el plástico con la intención de que sus obras hagan reflexionar sobre los problemas medioambientales que genera este material. El IES Miguel Hernández se sumó al proyecto incorporándolo a la Programación General Anual.
La obra proyectada por Olga Diego y realizada en conjunción con el Departamento de Tecnología del IES consiste en la construcción de una escultura flotante con forma de isla o de iceberg que sería instalada en el mar por un período limitado. Siendo posteriormente recogida del agua y mostrada en tierra.
Su forma es una interpretación simplificada del concepto de isla. Desde tierra podríamos ver una gran sección esférica flotando en el mar, donde la línea curva de su superficie apenas fuera interrumpida por algún montículo de roca plástica.
Debajo de ella, y solo por inmersión acuática, podríamos contemplar como la construcción de la superficie se extiende algunos metros de profundidad. Al igual que un iceberg… la isla mostraría allí, entre las aguas del mar Mediterráneo, su oculta belleza esférica y luminosa.
Después de su exhibición en el mar se expondría en el propio instituto y, el Día Internacional de los museos, en la plaza de Santa María, delante del MACA, Museo de Arte Contemporáneo de Alicante. El proyecto tomó tal magnitud que otros centro escolares se unieron y colaboraron tanto en la recogida de botellas como en la construcción de los módulos, favoreciendo un trabajo paralelo en torno a la protección del medio ambiente.
Este año 2020 se nos ha cruzado la pandemia que ha paralizó nuestro proyecto dejándolo en suspenso hasta la vuelta a las clases en septiembre, cuando las tres partes de Menuts Veïns 2020 manifestamos el deseo de darle un final a esta maravillosa propuesta.
Isla Flotante debió de ser flotada en el mar a finales del mes de marzo. No pudo ser. Pero la expusimos en el MACA para sorpresa y reflexión de todos nuestros visitantes durante los meses de noviembre y diciembre.
Esta ha sido la 4ª edición del proyecto y el centro escolar invitado el IES Figueras Pacheco. Este año, por primera vez han participado alumnos de secundaria con unos resultados maravillosos. El proyecto partió del Seminario de Entreguerras, organizado por el centro escolar, en el que participaron diferentes clases y profesores. Trabajando los movimientos de artísticos de las Vanguardias del siglo XX desde distintas disciplinas: Lengua, Matemáticas, Ciencias, Filosofía, Historia y Arte han podido contextualizar y conocerlos en mayor profundidad.
El resultado de los trabajos realizados por los alumnos se materializó en una espléndida exposición donde se mostraron las diferentes interpretaciones plásticas realizadas por los alumnos en torno a tres movimientos artísticos: Bauhaus, Surrealismo y Dadaísmo.
Este año el Colegio invitado ha sido el CEIP Benalúa que se ha implicado enormemente en el proyecto. Los cursos participantes han sido los de 2º y 3º de Infantil que tras una visita al MACA eligieron al artista Eusebio Sempere. A lo largo de las sesiones desarrolladas durante los meses de enero a mayo han trabajado tanto la vida de Sempere como todas y cada una de sus etapas artísticas: desde las acuarelas de los años 40 hasta los los gouaches sobre cartulina, pasando por las esculturas. Igualmente ha visto y realizado actividades relacionando la obra gráfica del artista con la obra e Gabriel Miró.
Con las diferentes salidas que realizaron por la ciudad los alumnos conocieron la obra pública de Sempere y se han convertido en verdaderos conocedores de Eusebio Sempere.
El trabajo finalizó con una exposición de los espléndidos trabajos que crearon a lo largo de esos meses en los que desarrollaron el proyecto. Sin embargo, los más maravilloso es saber que ya contamos con pequeños expertos en Sempere.
En esta segunda edición de Menuts Veíns ha sido el Colegio Público La Aneja de Alicante el que ha desarrollado el proyecto en sus aulas de infantil y primaria. Las obras elegidas fueron: LA BELLE SOCIÉTÉ de Rene Magritte, perteneciente a la Colección Telefónica y KROA B de Víctor Vasarely, de la Colección Artes Siglo XX del MACA. A lo largo de los meses trabajaron, investigaron y realizaron trabajos en torno a estos artistas. El proyecto finalizó con la presentación de los trabajos el 18 de mayo coincidiendo con el Día Internacional de los Museos.
En la primera edición, invitamos al colegio del barrio, el C.P. San Roque, a ser nuestro Colegio Residente por su labor social para con el barrio en el que está emplazado, el nuestro mismo.
Durante los meses de enero a mayo, los alumnos de Primaria visitaron de forma reiterada el museo, eligiendo obras que les impactaron y analizándolas desde todas las vertientes posibles. El objetivo era que pudieran ser capaces de contar el museo a través de las obras elegidas a otro grupo educativo invitado. Los alumnos del Colegio San Roque eligieron cuatro obras de la Colección Arte Siglo XX y redactaron un guión teatral que incorporaba música y danza con el fin de narrar la historia de este museo. Los alumnos, mostraron una gran implicación en este proyecto y utilizaron en teatro como medio de expresión y comunicación para mostrar a los alumnos de Primaria y Secundaria del colegio Peñafort su particular forma de ver y entender el arte.
El seminario intercentro YO, JUANA surge como respuesta a la necesidad de crear espacios de formación colaborativa entre docentes de distintos centros educativos y el MACA, con el objetivo de abordar de manera conjunta retos específicos del ámbito escolar relacionados con el arte contemporáneo. Esta modalidad formativa permite compartir experiencias, analizar prácticas y diseñar recursos pedagógicos que respondan a las realidades diversas del alumnado.
En este caso se ha desarrollado este proyecto en torno a la obra de Juana Francés. Con resultados altamente satisfactorios, tanto para el MACA como para los centros, como es la implementación de metodologías activas y colaborativas en el aula, la generación de redes profesionales entre docentes de distintos centros y la elaboración de una serie de materiales didácticos adaptados a las necesidades del alumnado.
Para el MACA estos materiales didácticos han tomado la forma de una caja cuyo contenido está compuesto por diferentes objetos, juegos y propuestas educativas que ayudarán al MACA a dar a conocer a esta artista a los centros educativos que la soliciten. Cada propuesta, objetos, juego ha sido experimentado por el alumnado de los docentes participantes.
El profesorado participante viene de los centros educativos: IES Playa San Juan, IES María Blasco de San Vicente, IES San Blas, IES Enric Valor de El Campello e IES 8 de marzo.
Un laboratorio creativo donde reflexionar sobre cómo las prácticas artísticas pueden influir en el aprendizaje y colaborar con los docentes para diseñar e implementar materiales y actividades
innovadoras que conecten el aula con el museo.
Mostrar el arte contemporáneo como una fuente de conocimiento y creatividad para desarrollar propuestas didácticas y compartir estrategias pedagógicas .
Vincular el museo con los planes de estudio, favoreciendo la transversalidad a la hora de abordar el conocimiento.
Proyecto en el que una obra del MACA viaja a un centro educativo. La presencia de la obra en el aula permite que el alumnado explore las funciones del museo: documentar, conservar, interpretar, exponer y comunicar desde una experiencia directa y situada.
El objetivo es acercar el patrimonio contemporáneo a la vida cotidiana del centro, favorecer nuevas formas de lectura y apropiación simbólica, ademá prolonga el vínculo con el MACA más allá de la visita.
Su continuidad refuerza la relación museo-aula y ofrece al profesorado una herramienta significativa para trabajar arte, memoria, patrimonio y comunidad.
Sempere sempre Un recurso educativo concebido para profundizar en la personalidad artística de Eusebio Sempere desde una mirada ampliada y contemporánea. La figura de Sempere nos permite abordar el arte de forma multidisciplinar y transversal, abriendo infinitas posibilidades pedagógicas. Para llevar este universo a las aulas, hemos diseñado esta caja como una herramienta interactiva que permite al alumnado experimentar con distintos lenguajes artísticos, técnicas y conceptos.
Su objetivo es fomentar el diálogo, enriquecer la mirada, la colaboración, el trabajo en equipo y el desarrollo de proyectos transversales a través de la experimentación y el juego.
