La Maleta de Sempere es un recurso educativo para trabajar en el aula en el que transformamos a nuestro artista Eusebio Sempere en el prototipo del artista viajero, ofreciendo a los estudiantes la oportunidad de descubrir su trayectoria vital, creativa y artística a través de las ciudades que visita, los artistas con los que se encuentra y las tendencias artísticas que va conociendo.
¿Cómo lo hacemos? Hemos preparado una caja en la que encontrarás información sobre el artista, su contexto artístico y su trabajo, juegos y materiales lúdicos y sensoriales para conocer a Sempere desde la manipulación de estructuras y volúmenes y propuestas transversales. El contenido se complementa con una serie de actividades inspiradas en sus obras y procesos creativos.
La Caja ha viajado a:
IES Enric Valor (EL Campello)
CEIP Mare de Déu de la Salut (ONIL)
IES L`Alluser (Mutxamel)
CEIP L` Aguila (San Vicente del Raspeig)
CEIP Raspeig (San Vicente de Raspeig)
CEIP Mora Puchol (Alicante)
Colegio Fomento Altozano (Alicante)
IES Las Fuentes (Villena)
IES Cabo de las Huertas (Alicante)

Proyecto en el que una obra del MACA viaja a un centro educativo. La presencia de la obra en el aula permite que el alumnado explore las funciones del museo: documentar, conservar, interpretar, exponer y comunicar desde una experiencia directa y situada.

El objetivo es acercar el patrimonio contemporáneo a la vida cotidiana del centro, favorecer nuevas formas de lectura y apropiación simbólica, ademá prolonga el vínculo con el MACA más allá de la visita.

Su continuidad refuerza la relación museo-aula y ofrece al profesorado una herramienta significativa para trabajar arte, memoria, patrimonio y comunidad.

Sempere sempre
Un recurso educativo concebido para profundizar en la personalidad artística de Eusebio Sempere desde una mirada ampliada y contemporánea.
La figura de Sempere nos permite abordar el arte de forma multidisciplinar y transversal, abriendo infinitas posibilidades pedagógicas. Para llevar este universo a las aulas, hemos diseñado esta caja como una herramienta interactiva que permite al alumnado experimentar con distintos lenguajes artísticos, técnicas y conceptos.  

Su objetivo es fomentar el diálogo, enriquecer la mirada, la colaboración, el trabajo en equipo y el desarrollo de proyectos transversales a través de la experimentación y el juego.
 

Menuts Veïns es uno de los proyectos más consolidados de Explicarte en el MACA, se desarrolla anualmente desde el 2016. El objetivo es continuar fortaleciendo esta iniciativa como espacio de colaboración estable entre museo, escuela y territorio. Se articula junto a centros educativos vecinos y artistas alicantinos que asesoran, acompañan y enriquecen cada etapa del proceso.

El alumnado se aproxima a los artistas y a los lenguajes del arte contemporáneo, transforma esas referencias en procesos de creación y devuelve al museo una mirada propia construida desde la escuela. De este modo, el proyecto activa pertenencia, continuidad educativa y una relación viva entre el MACA y su comunidad próxima.

Este programa engloba proyectos educativos diseñados para extender el MACA más allá de su espacio físico, llevandolas obras y el conocimiento artístico directamente a las escuelas. Estos proyectos itinerantes promueven procesos deaprendizaje diferentes y más abiertos.

Trabajamos con docentes, artistas y colectivos creativos para asegurar que cada proyecto se alinee con los objetivos ynecesidades específicas de cada comunidad escolar, garantizando actividades relevantes, accesibles y enriquecedoras.

Eusebio Sempere es el artista de referencia del MACA. Es por ello que el recorrido a la Colección Eusebio Sempere es uno de los pilares fundamentales del programa educativo y de mediación del museo.Este recorrido se centra en la Colección Eusebio Sempere y las obras cinéticas de la Colección Arte Siglo XX.

Exploramos su vida obra,destacando su impacto en el arte contemporáneo, ya que además de ser un innovador artista, Sempere también fue un apasionado coleccionista.

Esta dualidad entre su faceta de artista y coleccionista es esencial para entender la magnitud de su legado y su compromiso con la accesibilidad delarte para todos. Los estudiantes conocerán su evolución artística y las influencias que moldearon su estilo único, marcado por la innovación y una profunda conexión con su entorno.

Mirar una ventana en el arte de Juana Francés es preguntarse: ¿Qué hay detrás? ¿Qué estoy viendo? ¿Qué no veo todavía? Con motivo de la exposición temporal sobre Juana Francés nos acercamos asu periodo figurativo, previo a la abstracción, a través del análisis simbólico de uno de los motivos visuales más poderosos y constantes en su obra: la ventana que actúa como hilo conductor emocional y conceptual del recorrido
Desde una lectura simbólica, la ventana se convierte en un vehículo ideal para conectar los mundos interno y externo, lo íntimo y lo
colectivo, lo artístico y lo espiritual.
Este recorrido nos permite reflexionar sobre la construcción de la identidad, la relación entre el espacio físico y espacio emocional así como la lectura simbólica de la imagen del arte.

Este recorrido propone visibilizar el papel cultural y social de las mujeres artistas de los siglos XX y XXI. A partir de una selección de obras del museo, el alumnado conocerá sus aportaciones al arte contemporáneo y reflexionará sobre las dificultades que muchas de ellas encontraron para desarrollar su trayectoria y obtener reconocimiento.

El itinerario analiza también cómo el arte ha construido y transmitido determinados modelos de feminidad, así como la manera en que numerosas artistas los han cuestionado desde una perspectiva crítica y feminista. Las obras permitirán abordar conceptos como la igualdad, la identidad, los roles de género y la diversidad. Mediante la observación y el diálogo, se favorecerá una lectura crítica de las imágenes y de los estereotipos presentes tanto en el arte como en la sociedad.

Este recorrido explora cómo los artistas informalistas transformaron su manera de interpretar la realidad a través de la materia, el gesto y la experimentación. A partir de una selección de obras del museo, el alumnado se acercará a una corriente artística surgida en el contexto de la posguerra, marcada por la incertidumbre, las tensiones sociales y la necesidad de encontrar nuevas formas de expresión.

Las superficies rugosas, las manchas, los trazos espontáneos y la incorporación de materiales poco habituales sustituyeron a la representación tradicional. La materia dejó de ser únicamente un recurso para convertirse en la protagonista de la obra y comunicar emociones, conflictos e ideas. El recorrido permitirá analizar la relación entre arte y contexto histórico, así como comprender el proceso creativo como un espacio abierto al gesto, el azar y la libertad.
 

Proponemos diferentes recorridos por las colecciones permanentes del MACA dirigidos a la comunidad escolar desde sus primeros pasos en Educación Infantil hasta el final del ciclo en Educación Secundaria o Bachillerato.
Cada recorrido se ajusta a las necesidades educativas actuales, adaptándolas a las colecciones permanentes del MACA y estableciendo relaciones profundas entre artistas, movimientos y tendencias, contribuyendo al enriquecimiento cultural de la comunidad. Todos los recorridos van acompañados de una actividad que completa lo que se ha visto durante la visita.