La primera edición de MACA Parking Club, seleccionada en la convocatoria CERCLES del IVAJ y el Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana, fue un proyecto piloto que abrió las puertas del museo a los adolescentes desde una mirada fresca y disruptiva. Lejos de la visita convencional, la propuesta convirtió los espacios del MACA —incluido su aparcamiento— en un laboratorio creativo donde lo cotidiano se transformaba en arte y donde los jóvenes pudieron reapropiarse del museo como un lugar propio.
Las imágenes de esta edición reflejan un proceso lleno de energía y libertad: intervenciones gráficas que desbordaron el papel para ocupar muros y marcos; collages colectivos y autorretratos construidos con ironía y humor; instalaciones que mezclaban objetos cotidianos con símbolos culturales; performances improvisadas en las salas del museo, donde los participantes reescribieron escenas a partir de obras de artistas como Joan Miró; y acciones en el espacio público que llevaron la experiencia fuera de las salas.
Parking Club se consolidó desde su primera edición como un espacio de encuentro horizontal, donde cada participante encontraba un rol activo y creativo. La metodología, basada en la experimentación y el trabajo colaborativo, permitió a los adolescentes expresarse a través de múltiples lenguajes —del audiovisual a la gráfica, de la instalación al performance— y explorar cuestiones de identidad, memoria, poder e imagen en diálogo con el arte contemporáneo.
El resultado fue mucho más que una serie de producciones artísticas: se generó un espacio de confianza y pertenencia, un club cultural en el que los jóvenes pudieron experimentar, equivocarse, jugar y crear sin jerarquías, reafirmando que el museo puede ser un lugar vivo, abierto y en constante transformación.
El MACA es un museo vivo y dinámico por eso el equipo educativo ha ofrecido desde sus inicios actividades complementarias que den a conocer los procesos creativos y las referencias del arte contemporáneo. Cada año el museo renueva sus propuestas, para los diferentes niveles de la educación reglada. Son proyectos relacionados con las colecciones permanentes y las exposiciones temporales. El fin último de las diferentes propuestas es favorecer la construcción de una mirada crítica, aprender a observar las obras, disfrutar de la información que puede ser útil para la comprensión y el deleite de cada pieza y disponer de las claves necesarias para que cada alumno se enfrente sin complejos al arte contemporáneo.Desde su inauguración el equipo educativo del museo ha apostado por una educación inclusiva. A lo largo del año se desarrollan múltiples proyectos de atención a la diversidad y conciencia social, cuya finalidad ha sido y es potenciar la integración efectiva y la accesibilidad real de todos al arte, a la cultura y al museo. Para ello el museo organiza regularmente programas, proyectos, visitas dinamizadas y talleres para colectivos con diversidad funcional física, psíquica, sensorial, intelectual o mental, así como para colectivos en situación de vulnerabilidad social.Estamos plenamente convencidos de que la atención a todos los públicos debe de ser prioritaria y de esa forma planeamos y planificamos las actividades educativas, con el fin de atender a todas las personas.Todos los proyectos son elaborados y dirigidos por la educadora y mediadora de museo Ester García Guixot.
